Présentation du labo PAA
Ancrés dans la psychologie de l’éducation et sous la direction du professeur Jean-Louis Berger, les travaux du labo PAA (Processus, Autorégulation & Apprentissage) s’intéressent aux mécanismes l’apprentissage sous leurs aspects cognitifs, motivationnels et émotionnels.
En particulier, il s’agit d’approfondir les connaissances de ces mécanismes en s’appuyant sur une diversité de cadres théoriques, notamment des modèles de l’apprentissage autorégulé tels que ceux développés par Barry J. Zimmerman et Paul R. Pintrich, de la métacognition en matière de connaissances, croyances, stratégies et expérience et des croyances motivationnelles (théorie Expectancy-Value, théorie de l’autodétermination, sentiment d’efficacité personnelle, concept de soi, buts de compétences). Une diversité de publics et de contextes est considérée, tout comme des enjeux éducatifs et formatifs variés.
Le labo PAA, rattaché au Département des sciences de l’éducation de l’Université de Fribourg (Suisse), se veut large dans son approche et ouvert à croiser des approches et questionnements multiples.
Stage doctoral ou postdoctoral
Le Labo PAA offre la possibilité d’un stage doctoral ou postdoctoral.
Actualités
Séance d’échange sur le thème « La réussite scolaire est-elle uniquement due à la motivation ? »
Quelques 40 enseignant·e·s de l'École professionnelle commerciale et de l'École professionnelle artisanale et industrielle de Fribourg ont participé à une séance commune organisée par le Labo PAA. Animée par Sara Da Silva et David Jan, cette séance a permis de...
Conférence par Dr Sonia Vermeulen Steyaert
Le jeudi, 27.11.2025, a eu lieu la conférence sur la "Psychologie de l’espace scolaire" par Dr Sonia Vermeulen Steyaert. Lors de cette conférence, Sonia Vermeulen Steyaert présente une analyse intégrée du rôle de l’architecture scolaire dans les processus...
Assemblée du laboratoire 17.12.2025
L'assemblée du laboratoire aura lieu le mercredi 17 décembre 2025, de 17h15 à 18h45. Les invitations à participer en ligne ont été envoyées aux membres par e-mail. Si vous ne l’avez pas reçue, veuillez contacter le secrétariat du Labo PAA. Si vous n’avez pas accès au...
Psychologie de l’espace scolaire
Cette conférence examine comment les environnements scolaires (formels et informels) influencent les dynamiques d’apprentissage, la motivation, les compétences psychosociales des apprenant·e·s et le bien-être professionnel des enseignant·e·s. En mobilisant des apports...
Participation à Explora 2025
Le laboratoire PAA a participé à l'édition 2025 d'Explora, le festival Culture, Science & Société de l'université de Fribourg, qui s'est tenu le samedi 20 septembre. Lors de cette journée portes ouvertes, le laboratoire a présenté ses activités de recherche au...
Réunion préparatoire 16.09.2025
2025.09.16 Réunion préparatoirev2Télécharger
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Autorégulation de l’apprentissage
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Labo PAA
Bureau S-3.103 ; Régina Mundi
Rue P.A. de Faucigny 2 ; 1700 Fribourg
Suisse
Opportunité de stage doctoral au labo PAA
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Liens vers d’autres sites
Focus motivation
Ce site internet est fondé sur une exposition traitant de l’enseignement et de la motivation des élèves dans le champ de la formation professionnelle en Suisse. Les textes, photos et le principe interactif de l’exposition ont été repris afin d’offrir une visite virtuelle. Comment favoriser l’engagement d’adolescent-e-s en classe ? Dois-je les encourager ? Les sanctionner ? Laisser-faire ? Leur fournir un cadre plus explicite ? Autant de questions qui animent le corps enseignant au quotidien. En parcourant les diverses thématiques proposées sur ce site internet, les visiteurs et visiteuses peuvent confronter leurs conceptions du « bien enseigner » aux conclusions des études présentées sous la forme de 10 situations de classes. Ainsi, elles et ils sont invité-e-s à se mettre à la place de l’enseignant-e.
IQAD
Afin de comprendre comment les apprenti‐e‐s perçoivent la qualité de la formation qui leur est dispensée, un instrument, l’Inventaire Qualité de l’Apprentissage Dual (IQAD), a été développé. Ce site permet d’accéder à l’instrument (gratuit) et à son manuel d’utililsation.
Glossaire de la métacognition
Ce texte a été rédigé dans le cadre des travaux du groupe de travail « Métacognition et confiance en soi » du Conseil scientifique de l’éducation nationale par : Frédéric Guilleray, agrégé de SVTU, formateur académique « Éducation et sciences cognitives » et chargé de mission auprès du CSEN, Joëlle Proust, philosophe, directrice de recherche émérite au CNRS, membre de l’Institut Jean Nicod à l’École normale supérieur et membre du CSEN, Jonathan Fernandez, maitre de conférences en psychologie cognitive à l’INSPÉ de Créteil (pour l’entrée Enseignement explicite).